刘硕扬 中国人民大学应用经济学院副教授
《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》(以下简称《意见》)中指出，要着力加强青少年国防教育，将国防教育要求有机融入课程教材，将国防教育融入普通高等学校和中等学校考试内容，纳入学校绩效考评体系。
高等学校应该说是承担着落实立德树人的根本任务，也是肩负着培养青年学生国家意识、国防意识和国土意识，筑牢青年学生为中华民族伟大复兴而奋斗的精神长城。所以更应该做新时代国防教育的坚强阵地。
去年这个《意见》出台之后，我当时也写了一篇稿子发表在了《光明日报》，题目是“把高校打造成新时代国防教育坚强阵地”，主要从五个方面提出了自己的思考，我就最新情况做了一些修改，在这里同大家交流。
第一方面是要在引导学生全面准确把握习近平强军思想的科学体系和精神实质上下功夫。《意见》强调要将习近平强军思想融入全民国防教育各领域、全过程，加强和改进新时代全民国防教育，不仅仅要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，同时也要以习近平强军思想来定向领航，将习近平强军思想融入高校国防教育的各领域全过程。在高校的国防教育中，要高度重视习近平强军思想，包括形成的时代背景、主要内容、重大意义等一系列相关内容的阐释。
我们学校非常的重视习近平强军思想进教材、进课堂、进头脑“三进”工作，组织召开了系列研讨会、组织了系列专家讲座，我们对军事理论课进行了一系列的改革，将习近平强军思想放到了更加统领的位置，同时也开设了新的课程——习近平强军思想概论。
第二方面是要在创新新时代国防教育课程体系上下功夫。《意见》要求加强全民国防教育学科建设，完善学科课程体系，高校国防教育必须要与时俱进，不断创新完善国防教育创新体系，比如说刚才也有刘跃进教授讲到总体国家安全观的相关教学，同时深化新时代国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防科技、国防形势与任务、国防技能相关领域的教学，全面提高青年学生的国防素养，培养学生的国防情怀。
我们人大在这方面也做出了很多探索，比如说刚才提到的开设新课程，习近平强军思想概论，这在地方大学是走在前列的。还有去年开始军训也在创新模式，走真正结合的思想引领模式，去年邀请了八一勋章的获得者来进行分享，今年邀请了五支连队来分享。
再是打造四位一体的习近平强军思想引领的军事理论课，也进行了一系列的改革，还有开设的讲武堂学术沙龙，丰富常态化的国防教育活动。
第三方面是要在完善新时代高校国防教育教材体系上下功夫。《意见》要求要开展理论研究和教材编写，完善的新时代国防教育教材体系，既是提高新时代国防教育质量和水平的基本要素，也是推动新时代国防教育高质量发展的重要条件。目前各个高校使用的军事理论课教材，应该说还存在着一系列的问题，如不够统一，权威性不够，还有更新比较慢等等，包括我们现在也用了2019版的教材。教材建设非常重要，教材体系建设我觉得可以采取三个结合的方式来进行：
一是把课程教材与专题教材结合起来，课程教材注重全面系统的向学生传授国防知识，专题教材可以紧密结合国防和军队建设中的重大现实问题，可以把学生所遇到的现实问题问号拉直，不仅是高校的学生，包括全民会有很多对国防军队建设现实问题的问号，我们要把它拉直。
二是把技能教材和理论教材结合起来，为学生既掌握国防军队建设相关理论知识，又有效掌握相关国防技能来提供支撑。
三是把传统的文字教材与数字化各种音像教材结合起来，这也是我们接下来要做的，也是大会的主题。在确保教材理论性的同时，使高校国防教育能更加直观、生动以及富有吸引力。
第四方面是要在充分运用现代教育手段和方法上下功夫。《意见》要求要大力推动创新发展，探索运用互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术新应用，发挥数字技术对全民国防教育的放大、叠加和倍增作用，这也是我们今天会议的主题。
推动高校国防教育高质量发展，必须要用好数字技术。比如说可以将数据挖掘等大数据技术应用到高校国防教育日常管理中，再比如可以用大数据资源信息建立和完善高校国防教育的数据信息库，制定更加完善的国防教育教学规划等。通过拓展技术手段在高校国防教育的应用场景，拓宽现代技术手段在高校国防教育的应用空间，充分发挥现代科学技术对高校国防教育的放大、叠加和倍增作用。这方面人大也做了一些探索，我们现在把军训提到了新生入学之初，在入学之初每个学生会做详细的问卷调查进行大数据分析，这样就可以把军事爱好者和征兵宣传主要的对象作出筛选。
我们最近也建设了国防教育的虚拟仿真展示平台，用这个平台可以做更加直观的教学。
第五方面是要进一步提高高校国防教育师资质量上下功夫。高校目前从事国防教育的师资面临着很多困难，刚才李英明主任也讲到，原来更多是依托国防大学和军队其他单位，现在更多是依靠自己的师资力量，但确实存在着很多困难，比如说从组织体系建设上，现在高校没有国防教育的专门编制。现在我们学校上军事理论课的教师，因为我们学校应用经济学院有个国防经济专业，所以基本上都是国防经济专业的老师，同时兼任国防教育相关的教学工作。但我们是在经济学科之下，如果说没有其他的学科，只是国防教育和军事学，因为地方高校没有这样的学科，在各个方面都会受到影响和限制。
国防教育师资上怎么能找到那些又适合做国防教育，又能充分把他的积极性激发出来，又能够让他更好的发挥作用，这样的路径我觉得是非常重要的。
以上就是我对高校该如何做好国防教育坚强阵地的一些自己的思考，其实还有很多自身的体会，有兴趣也欢迎进一步深入交流和沟通。